Rückzug und Entlastung, Ruhe und Konzentration, Intensität und Herausforderung
In einem schönen Raum arbeiten, wenn Fragen rund um
Lernen und Konzentration,
Verstehen und Weiterkommen,
Üben und Nachholen,
Lernen und Forschen
nicht oder schwer im Klassenraum und in der großen Gruppe zu klären sind.
Vier Beispiele:
Systematisch Unterstützungsbedarf ermitteln und Antworten finden
Das geschieht durch Diagnoseverfahren auf der Basis von Testungen
und/oder in einem strukturierten Gespräch.
Daraus entstehen individuell abgestimmt
- Lern- und Trainingseinheiten – auch online und
- spezielle Beratungen, Zeigeformen und Hilfen.
Schülerinnen und Schüler möchten sich für zehn, zwanzig, dreißig Minuten
aus dem Klassenraum zurückziehen, um in Ruhe, für sich allein zu arbeiten,
nach zu denken, zu entspannen.
Schülerinnen und Schüler suchen
eine Ansprechperson mit Zuwendung auf Zeit, für sich allein
und/oder die Arbeitsatmosphäre in der Kleingruppe im extra Raum, weil sie
- mit Hausaufgaben nicht zurechtkommen,
- Aufgaben auf hohem, höchsten Niveau lösen wollen.
Wenn sich Kinder und Jugendliche im Klassenraum überhaupt nicht auf das Lernen konzentrieren können, wenn sie auf Alles um sich herum höchst aufmerksam reagieren und gar nicht filtern können - auch dann bietet sich die Lerninsel an.
Wer dorthin geht,
- kann ohne Gesichtsverlust für sich und andere und
- kann zugleich zur Entlastung der Mitschüler „aus dem Felde gehen“.
DIE LERNINSEL IST AUCH NICHT ZUSTÄNDIG:
Bei Beziehungsstress, Ärger zu Hause, dem Verarbeiten eines Streites
sind der Klassenrat, die Schülermediatoren, unsere Sozialpädagogen zuständig.
Mit Fehlverhalten, schlechtem Benehmen, Streit mit Worten und körperlich …
befassen sich die Lehrer im Klassenrat oder die Schulleitung in den Diensträumen.